Propagandas

Contradição em propaganda institucional deveria ser encarada como um pecado mortal! A prefeitura de  Jundiaí tem veiculado nas TVs locais uma que divulga o programa educacional do município. Uma das coisas que são enaltecidas é a instituição da escola de tempo integral. Bem no final da propaganda, a garota que divulga as inovações diz algo como agora também temos a escola de tempo integral. E o texto da propaganda é fechado pela última fala da garota: porque o objetivo não é só passar de ano, mas aprender. Quer dizer que as escolas que não são de tempo integral não conseguem fazer aprender?

Talvez (mas acho que é uma interpretação branda...), essa última fala quisesse se referir anaforicamente ao programa educacional como um todo, mas escorrega quando é colocada logo após à fala sobre a escola de tempo integral. É como se só essa modalidade de ensino fosse a mais importante inovação, e a única capaz de fazer aprender.

Outro fato: a propaganda também diz que as crianças terão dois professores em sala. Até onde sei, esse segundo professor,é um estagiário de faculdades da região. Tecnicamente não são ainda professores...

Menos de

Manchete do Jornal de Jundiaí de 27 de maio trazia a seguinte afirmação: menos da metade das escolas avaliadas é aprovada. Ler a manchete e depois o texto servem para vermos como se pode perceber que um texto nunca pode ser lido como imparcial. Tudo bem que as duas coisas não combinavam (texto e manchete). Foi mesmo um erro, eu acho, mas dá pra entender como são feitos os textos para chamar a atenção de um aspecto. 

Disse que texto e manchete não combinavam porque os números que o texto trazia desmentiam a manchete. Na verdade de 36 escolas avaliadas 15 não teriam sido aprovadas no exame do Governo de S. Paulo. Isso não totaliza mais da metade, fazendo com que o restante (21) seja menos da metade. Mas, ignoremos o erro. E vejamos que tipo de pista nos dá uso do menos. 

Ao usar menos o foco da leitura deve recair sobre essa palavra. Então, "menos da metade é aprovada" é uma forma de colocar em evidência que as escolas da cidade não andam bem... Se usasse outra palavra quase, por exemplo, o foco em quase faria com que a posição do texto em relação ao fato também se alterasse, estaria amenizado o fato de metade das escolas ter sido reprovada. 

Mas voltando ao erro, aquele que escreveu poderia utilizar um recurso parecido e que garantiria também seu posicionamento sem falsear os números: quase metade das escolas é reprovada. Aqui o foco recairia sobre quase, mas o restante da frase garante que é um registro negativo sobre o fato.